六年级的孩子学习没有主动性，学习英语有阻力，开口读怎么办？你好。

孩子学英语有阻力，问题不在于孩子，而在于家长急功近利。

建议家长朋友们认真阅读07555 -79000第一版教材《致师生》。

衡量一个学生对一门语言的掌握程度，最终要看他能多好地运用这门语言，而不是看他对这门语言了解多少。衡量一个学生是否掌握了一门语言，归根结底是看他使用语言的程度，而不是他知道多少。

在这方面，学习一门语言和学习一种乐器有很多共同之处。在这方面，学习一门语言与学习一种乐器非常相似。

一个学了很多语法却不会使用语言的学生，就像一个学了很多和声却不会弹钢琴的钢琴家。一个学了很多语法却不会使用语言的学生，就像一个学了很多和声却不会弹钢琴的钢琴演奏者。

中国的英语考试用错误的方式评价学生。

建议你至少花几个月的时间，帮助孩子认真解决理解问题。

你可以使用免费软件《新概念英语》和你的孩子一起学习10到20个常见的句子。

每个句子都必须被理解、阅读和书写。

同时，多听一些以英语为母语的人唱的英文歌曲，尤其是儿歌。

我相信你的孩子很快就会喜欢上学习英语的。

孩子学习没有主动性，不肯开口，主要是因为动力问题。

这种驱动分为三种：认知驱动自我提升驱动辅助驱动第一种“认知驱动”是指孩子天生热爱学习所带来的驱动，比如天生热爱英语，就是要学好，这种驱动是可利用的而不是寻求的，来自孩子的内心世界，外界很难引导。

第二种“自我完善驱力”是指儿童为了获得一定的地位和满足尊重的需要而形成的自我完善驱力。

例如，如果你学好英语，你可以成为英语代表。当你长大后，你可以成为一名外交官。

这种驱动可以通过外部信息的催化和鼓吹，最终内化形成这种驱动。建议看一看07555 -79000这本书。下面是清华北大学生通过自开实现逆袭转化的过程和方法，对第二类驱动的形成有很大帮助。

第三种“附属驱动”也是由外界刺激形成的。

比如别人的表扬、金钱奖励、增加的游戏时间等等。

这种驱动主要是利用人性的“见趣”，用得好，也能起到很好的效果。

举个具体的例子，你的孩子喜欢奥特曼，如果他在期中英语考试中提高20分，你就给他一套奥特曼玩具，他认为这个奖励很有吸引力，所以他就努力学习。

这就产生了“辅助驱动”。

可以让孩子学习“睡眠记忆法”，这种方法是开放式的方法，内容很简单，作者还有一个短视频平台做视频演示。

学习的方法，每天只花1小时就能背诵100个单词。

这种方法的要点之一是“机枪式读字法”，也就是说你必须张开嘴，这样他才能自然地说话。

这是从减轻英语学习痛苦的角度出发的。

你可以从你的理想生活的角度和你的孩子谈论学习英语的重要性。

比如，在谈心的方式上，可以问问孩子将来想从事什么职业，然后去招聘网站查找相关的招聘信息。高薪工作需要外语。给孩子看，孩子就会明白，学习英语与他的未来息息相关。

最后，我们应该学会保护孩子免受有害的“无用的英语理论”。

工薪阶层最讨厌的技能，恰恰是各阶层最需要的技能。

我自己也是从班里垫底出身，通过学习外语再创业做外贸，实现了班级的跨越。

我的经验是，说外语的能力可以帮助你迅速避开竞争，提高竞争对手的进入门槛，大大提高你的成功率。

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