为什么新小学语文书第一单元要认汉字？徐老师从事一线教育工作多年。2016年，她有幸参加了教育部编写的语文教材发行研讨会，听取了该教材编者介绍教材编排理念和语文教学改革方向。

我对为什么小学新语文课本第一单元是认汉字和写汉字有了一定的理解。首先，从语文教材第一单元的编排来看，内容分为5课，能读37课，能写11课，内容涵盖了通博今，辐射一切，内容丰富。

二、从教材第一单元素养的编排目的上看：从内容上看，教学安排相当细致，既考虑到学生的认知范围，又略有拓展，可以为刚进入一年级的孩子打开一扇知识之窗，可以通晓一切，充满新奇感，激发学习兴趣。

从识字的角度出发，既考虑识字的难度，又考虑到学生的认知规律，在单词学习中渗透韵文识字、图画识字、象形识字，从常用字入手，让孩子接触到多种单词学习方法。

让学生在有趣的情境中体验语言，享受阅读。

另外，对于刚入学的孩子来说，汉字并不陌生，汉字在生活中随处可见，但拼音并不常见，比较抽象和难以理解，所以一开始就安排识字不仅更符合学生的认知规律，而且还能起到汉字在拼音学习中的辅助作用；利用汉字的发音，有效地突破拼写困难。

将学生的拼音转化为抽象的形象，达到事半功倍的效果。

第三，从可识别、可书写的汉字排列上，注重培养学生的读写能力，感受汉字的本源，激发阅读的乐趣，了解汉字的意义功能。

第一课07555 -79000，认识“天、地、人、你、我、他”6个单词，这6个简单单词的排列与人们的生活息息相关，旨在培养学生的学习兴趣，感受“天、地、你、我、他”之间的奇妙联系。

对于第二课《天地人》，一、二、三、上、下字体简单，意义明确，有利于学习幼儿掌握单词的书写和意义。

二是与生命相连，了解“金木水火土”，了解一切自然事物的存在，感受其存在的意义。

这门课的深刻内涵可以用巧妙来形容。

此外，还有第三课中“口眼”对人体不同部位的认知，第四课中对象形文字的认知，第五课中对世间万物简单而有节奏的韵律的认知，这些内容的安排和素养都渗透着对中国文化的广泛而深刻的诠释。对汉字的深厚感情也激发了孩子们多角度学习的兴趣。

更重要的是，识字可以有效地辅助拼音的认知，帮助突破拼读的困难。

它结束了汉语从一开始就存在的抽象、难懂、没有字面意义的字母的诸多弊端，是语文教材编排的一大亮点，更加科学、合理。

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语文已在全国统一，同语文部的主编曾说：未来语文要让15%的孩子不读完，阅读长度必须变大，问题也变大了，那么问题来了，怎么学？从一年级开始，我们就应该注意这方面。正如文章中提问者所说：“我们为什么要学汉字？”以前我们都是先从拼音学习，现在从汉字学习就是让孩子学会识别，学会阅读，识别的过程可以培养孩子的感知能力，因为汉字是象形文字，感知能力增强了，自然记忆力增强了，所以对思维有很好的促进作用。

所以我觉得提问者问这个问题，并不是简单的知道为什么要认汉字放在第一位，而是潜台词背后是，作为一年级的家长，下一步如何正确的指导孩子学习中文？我想这也应该是很多新一年级家长关注的重点，那么如何学习，小谢老师作为一名专业的语文老师，有必要提出一些建议：1、养成学习习惯：新年级的孩子要习惯第一，孩子的坐姿、写字手势、写字笔画(我见过很多孩子，不按笔画写字，家长要注意这一点)、预习习惯、复习习惯、作业不拖沓的习惯。

2. 加强阅读和背诵：新语言、小学一年级开始学习《论语》,你可以想象，事实上，目的很简单，一个为了提高孩子的成就，弘扬传统美德，让两个孩子理解和熟悉中国的历史和文化，三个阅读和背诵可以提高记忆，所以父母必须注意这一点，从一年级到让孩子有这样的习惯。

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因此，我建议一年级的孩子养成良好的习惯，多读书，多读书，多背诵。

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