当代教育思想形态的主要特征是什么，属于哲学范的2113领域，可以理解为对事物的理解，认识5261知识，其4102是对事物的一种感知，其1653是思想、观点、观念、观念、价值观等要素的总和。意识形态不是人脑固有的，而是社会存在的产物。人们的意识形态受思维能力、环境、信息(教育、宣传)、价值取向等因素的影响。不同的意识形态对同一事物有不同的理解和认知。重视和加强思想阵地建设，始终是党和国家的一贯方针，是建设中国特色社会主义事业的重要任务之一。时代的发展和社会的进步，使当代中国的意识形态呈现出新的时代特征。正确认识和深入把握当代中国意识形态的新特点，是进行科学的意识形态建设的必要前提。

教育的基本要素是什么？1. 教育者——教育实践的主体，对受教育者的知识、技能、思想道德等产生教育影响的人。2. 受教育者——教育实践的对象。3.教育措施(教育效果)——教育者和受教育者在其教育活动中所依赖的一切事物的总和。广义的教育是指有目的地影响人的身心发展的一切社会实践。狭义的教育是学校教育，它不仅包括全日制学校教育，还包括半日制、非全日制学校教育、函授教育、出版教育、广播学校和电视学校教育。它根据一定社会的现实和未来的需要，遵循青年一代身心发展的规律，有目的地、有计划、有组织、有系统地指导受教育者获取知识和技能，陶冶思想品德，发展智力和体力，以培养受教育者适应一定社会(或一定阶级)的需要，促进社会的发展。所谓“全人”，广义地说，就是素质教育必须面向所有人，社会的任何成员都必须在一定的时间期限内，通过正规或非正规的方式接受一定程度的基础教育。(2)基础：所谓“基础”是相对于专业(职业)、定位而言的。素质教育为儿童青少年提供的是“基本素质”而不是专业素质或专业素质，使学生有“一般的学习”而不是成为某一领域的“小专家”或某一劳动职业的“小专家”。(3)发展性：所谓“发展性”，就是注重培养学生自主学习、自我教育、自我发展的知识和能力，真正把学生的重心转移到启迪心智、培育潜能、增强未来实力上。(4)全面性：所谓“全面性”是指素质教育要通过实现全面发展教育来促进学生的最佳发展。因为，素质教育应该是完善意义上的教育，它指向的是整体的基本素质。(5)未来：所谓“未来”是基于未来社会的需求，而不是眼前的高考目标或就业需求。一般来说，教育是惰性的和保守的。它总是试图教给年轻一代老一辈的思考、生活和工作方式。参考来源：百度百科-教育

当代教育形式的主要特点是什么

教育的概念、要素、形式、本质和基本规律是什么教育的本质对教育本质的多重审视(一)内涵：所谓教育本质，是指教育作为一种社会活动区别于其他社会活动的根本特征，即“教育是什么”的问题。它反映了教育活动固有的规定性……

教育的基本要素是什么？教育的基本要素主要包括：1。教育者：从事教育活动的人。一个真正的教育者必须：有明确的教育目的，明白他的实践活动促进个人发展和社会发展的任务或使命。那些偶尔影响学生身心发展的人不能称为教育者。因此，教育者意味着一种“资格”，就是能够根据自己对个体身心发展和社会发展情况或趋势的认识，“引导”、“促进”、“调节”个体的发展。因此，“教育者”这一概念不仅是对从事教育职业的人的“总称”，也是对他们内在态度和外在行为的“规范”。只有这样，我们才能从“阶级”和“质量”两个方面把握概念。2. 学习者：与教育者相比，学习者有自己的特点：不同的人有不同的学习目的；不同的人有不同的学习背景或基础，从而影响他们的学习兴趣、能力或风格；不同的人在学习过程中遇到不同的问题和困难，他们需要的有效学习的帮助也不同。不同的学习者对自身学习行为的反思和管理的意识和能力不同，从而影响自身的学习效率和质量。因此，学习是一种高度个性化的活动。3.教育影响：教育影响是指教育者在教育活动中作用于学习者的一切信息，不仅包括信息的内容，还包括信息选择、传递和反馈的形式，是形式与内容的统一。从内容上看，主要是教育内容、教材或教科书。从形式上看，主要有教育手段、教育方法、教育组织形式。正是教育内容与教育形式的统一所构成的教育影响，使教育活动成为区别于其他社会活动的相对独立的社会实践。以上三个教育要素既相互独立，又相互规定，共同构成一个完整的实践活动体系。各要素自身的变化必然导致教育制度的变化。不同教育要素的变化与组合，最终形成了多种多样的教育形态，肩负着促进个体社会化和社会个性化的神圣责任。教育学的基本要素有三要素、四要素、五要素和六要素。三要素：根据南京师范大学教育系07555 -79000，教育活动的要素包括教育者、受教育者和教育的影响；王道军、王汉兰主编的《教育活动的基本要素》分为教育者、受教育者和教育措施。陈桂生在《教育学》中将教育活动的要素划分为教育主体、教育客体和教育材料。根据12所重点师范院校联合编制的《教育学》，教育活动的基本要素包括教育者、学习者和教育影响。四要素理论：即把教育活动的要素分为教育者、受教育者、教育内容和教育手段。五行：…

教育学：在不同的社会和历史形式下，教育的特点是什么？1. 原始社会的教育由于生产力水平较低，教育没有从社会生活中分化为专门用途，也没有专门的教育机构和专职的教育人员。这个阶段的教育内容很简单，主要是传授生活经验和技能。在这个阶段，教育没有阶级性，所有的儿童和青少年都享有同样的受教育权。在古代学校教育的奴隶社会中，出现了专门从事教育事业的教师，这就导致了学校教育的出现，使教育从社会生活中分离出来，成为一种独立的形式，学校教育基本上脱离了生产劳动。这一阶段的教育具有阶级性，成为统治阶级统治人民的工具。封建社会的学校教育仍然没有培养生产工人的任务，基本脱离了生产劳动。在这一阶段，教育被地主阶级垄断，学校大致分为官学和私学。官学有明显的等级制度。古代的学校教育基本上与生产劳动是分离的。学校教育由奴隶主阶级和地主阶级垄断，具有鲜明的阶级特征。学校成为统治阶级培养统治人才的场所；学校的教学内容以古典人文和治国艺术为主；教学的组织形式是采取个别教学；学校与社会生活是分离的，学生的思想和生活都局限在狭窄的世界里，所以古代学校教育是一种封闭的教育。自然科学教育的内容大大增加；学校教育的任务不仅是培养政治人才，而且是培养生产工人。学校教育不再由少数剥削阶级垄断，而是逐渐大众化、民主化。初等教育和中等教育逐步普及，成人教育逐步发展。课堂教学已成为教学的基本组织形式。科学的教学方法和现代的教学方法正在被广泛应用。学校教育不再受到围墙的限制，而是走向多种形式的办学，并与社会紧密联系，逐渐成为一个开放的系统。资本主义社会的学校教育既具有培养统治人才的任务，又具有培养生产工人的任务。在教学内容中增加自然科学学科；在教学方法上，应根据教学内容采取实验、示范、实践等方法。学校教育日益与生产劳动相结合。为了适应生产的需要，资产阶级还扩大了教育的科目，采取了阶级教学的教学组织形式，实行“普及教育”，给劳动人民的子女一定的受教育的机会。随着现代生产和科学技术的发展，资产阶级逐步延长普及教育时期，加强职业技术教育，开展成人教育，采用电影、广播、电视、卫星、电子设备等教学手段。教育变得越来越受欢迎。然而，资产阶级宣传他们的教育民主化和接受教育的“机会均等”，但他们的教育现实远非如此。社会主义社会的教育是为社会主义物质文明建设和精神文明建设服务的教育。

教育的形式、教育的性质、教育的基本规律教育的形式有三种：学校教育、家庭教育、社会教育教育的性质：人类社会活动的有目的的培养教育的基本规律：教育的规律与生产力的相互制约教育与社会政治经济制度的相互制约……

教育的形式是什么？教育形态是指由上述三个基本要素构成的教育体系在不同时空背景下的变化形态，也是“教育”概念的历史实现。根据不同的标准，可以划分出不同的教育形式。根据目前教育学的研究，对教育形式的分类大致有三种标准：(1)非制度化教育和制度化教育根据教育制度本身的正规化程度，可以将教育形式分为“非制度化教育”和“制度化教育”。非制度化教育是指尚未能够形成相对独立的教育形式。这种教育与生产或生活高度结合，没有脱离日常的生产或生活，成为一种相对独立的社会制度及其制度化的行为。在人类学校出现之前，教育属于这种非制度化的教育。即使在人类学校已经形成高度复杂网络的今天，非制度化教育仍然存在，但它在个人发展和整个教育体系中所占据的地位和发挥的作用非常有限。制度化教育是由非制度化教育演变而来的，是指由专门的教育人员、教育机构及其运行系统组成的教育形态。制度化教育是人类教育的高级形式。它的出现是人类教育文明的一大进步，也极大地推动了人类文明的进步。今天所说的“教育”和“教育改革”，基本上就是指这种制度化的教育。(2)家庭教育、学校教育和社会教育从教育系统运行的空间特征来看，教育的形式可以分为家庭教育、学校教育和社会教育三种类型。家庭教育是指以家庭为单位进行的教育活动；学校教育是指学校开展的教育活动；社会教育是指在广泛的社会生活和生产过程中进行的教育活动。这种划分是众所周知的，几乎没有留下什么理论问题。重要的是这三种教育形式的历史变迁及其相互关系。在人类历史的大部分时间里，家庭作为一个基本的社会单位，承担了大量的教育任务。在传统意义上，对年轻一代的教育也是家庭的重要职能。在西方，许多教育作品甚至是作者家庭教育经验的结晶。在中国，传统的“家学”在保存和发展中国文化方面发挥了重要作用。只是在工业革命之后，家庭的教育功能，就像家庭的经济功能一样，开始衰退，让位于公立学校。然而，即使在今天，家庭的教育作用仍然非常重要，特别是在培养青少年健康人格教育方面，这是学校所不能替代的。学校教育作为一种教育形式，有其自身的优势。学校教育具有专业化的教育机构、经过专门培训的教师、相对充裕的教育经费、精心设计的课程和教案等特点，可以成为现代教育的主导形式.

教育的形态主要包括_教育的形态主要包括农业社会的教育_教育的形态主要包括工业社会的教育推荐知识