小学生被要求整天做抄报，抄报能锻炼什么，经常让做抄报吗？嗨，我是小七妈妈。我是来回答你的问题的。

首先，我认为学校布置小学生手抄报纸作业对学生是有好处的，很有意义!手报是指用手抄写、绘制和制作小报。

1、能培养小学生的实践能力、写作能力等。

(如果能自己写就更好了，不需要搜集资料)2、发挥自己的艺术特长、色彩认知、协调等，这些都是针对小学生的一种锻炼。

提高美学!3、学会收集资料，每一份手抄报纸都有一个主题，学生根据这个主题，从网上啊，书本啊收集各种相关的资料!4. 对收集到的数据进行总结和简化，然后安排行程，使其更加协调和美观!5、做复印报纸也很不容易，有的学生会问家长，那么家长可以帮助孩子完成，让它成为一种亲子活动，既培养了家长和孩子的感情，也教会了孩子一些做复印报纸的知识!一举两得。

以下六幅画都是我女儿学校布置的手写体报纸。当她在一年级的时候，她独立完成有点困难，所以我会和她一起完成。在这期间，我们可以有更多的互动，这是非常好的。

等她长大了，让她自己做吧!在中国，许多家长认为孩子应该更多地关注他们的学习，老师布置的手写报纸与学习无关。作业这么多，他们怎么有时间做呢？所以很多家长都会把自己的孩子代替来完成，我觉得这样是不好的，孩子应该全面发展，不仅学习课本上的知识，还要德、智、体、美、劳全面发展!这是我的看法。谢谢你！(拜访我)

从主体提出的问题可以看出，主体对学校要求小学生多次做一份报纸有自己的看法。

“整天”、“频繁”这些字眼，可以看出家长为孩子做手抄报纸的无奈，疲于应付甚至隐隐腻烦。

这个话题的烦恼，很多家长都有过。

不仅中小学生不时要求做手工报，就连幼儿园也要做手工报。

面对手写报的要求，很多家长苦于时间、经验、设备、资料来源等条件的缺乏，倍感压力。

夹在老师和孩子之间，在孩子面前有怨言是不好的，很难说。

一、从幼儿园开始，手工报是孩子和家长共同的测试。学校布置手工报纸，孩子们在完成的过程中，通常作为作业，在家完成。

根据理论，手册报应该是家庭与学校共同养育、亲子互动、提高家庭教育效率的良好契机。

然而，理想丰满，现实骨感，就像题目上提到的那样，过于频繁，要求过高，远远超出了孩子的思维和实践能力的极限，手抄报纸，会给父母带来麻烦，让父母太累。

自从孩子上幼儿园以来，几乎每周都有各种各样的竞争工作，其中最常见的就是抄报纸。

一些是以节日为主题，而另一些则以生活为中心。从材料收集到版面设计、写作、绘图，每一个环节都有家长参与。在整个制作过程中，大部分项目都是由家长完成的。

费了好大的劲，老师也要求一定要密封。

大多数家庭没有塑料密封设备，只好赶紧到印刷机上完成。

每到家里最近来的出版社，都会遇到自己要印的，塑料副本给父母。

于是跑下楼一遍又一遍，父母对耐心都擦亮了。

难怪会有家长喜欢这门学科，学校经常要求孩子做手写报“敢怒不敢言”。

2. 学校教学需要学生的手抄报纸。原指在新闻和印刷业的发展过程中，以手抄纸的形式发布新闻信息的一种报纸，又称手抄新闻。

唐代有手写报纸，称为棣报，由驻京城的“棣官”主持，主要由地方官员阅读。

手写报也是一种大众宣传工具。在印刷技术不发达的过去，手写体报纸也是一种宣传思想文化的有效方式。

在学校，手写报不仅是课堂教学的延伸，也是语文、英语等课程综合实践活动的重要形式。

在实践“大语文”教学理念和背景下，手写报是实现课堂教学与生活实践相衔接的重要载体。

三、学生为什么要手抄报纸？手抄报是一种微型黑板报。虽然由于信息技术和印刷技术的发展，黑板报在社会上的应用大大减少，但黑板报仍然是中小学宣传校园文化、开展延伸教育的重要途径。

在学校，受板报特点的限制，每期板报参与人数有限。

有些学生可能没有机会参加一学期一次的黑板报。

手抄报可以避免板报的这种不足，使每个学生都有机会参与板报的设计制作，展示自己在绘画、写作等方面的能力，从而达到培养和提高学生能力的目的。

手写报版面有限，通常只有一张A4纸大小，要做到既要有相关知识内容又要有精彩的版面设计是不小的。

除了上面提到的幼儿园阶段在老师的要求下，家长“越权”完成“亲子副本”。

对于大多数中小学生来说，按照老师的要求选材、整理稿件、编辑、排版、绘画、写作，都需要他们的注意力、大脑和双手。它不仅是教师布置的任务，也是培养学生文化素养、生活情趣、精神风貌和艺术素养的机会。

对于大多数家长来说，能够帮助、引导孩子完成学习任务，是一件心甘情愿、快乐的事情，毕竟孩子的学习和成长是家长最关心、最愿意付出的努力。

但是，在手工布置作业时，学校教师应根据教学内容和儿童智力、思维能力和实践能力的实际情况，分配自己能力范围内的任务。

不顾学生的实际情况，甚至不顾家长的实际情况，布置那些难的手抄作业，难倒学生的同时，也难倒了学生的家长，在这种情况下，家长有怨言，是不可避免的。

(a)教师在布置手工报时应注意以下两点。

在小学之前，不适合给孩子分配手工报纸。大多数做过幼儿园的家长都有很深的体会。幼儿园老师布置的绝大多数手工报纸，都远远超出了孩子的实际动手能力。

显然孩子不能识别所有的颜色，不能用剪刀，手抄的任务最后完全交给了父母，这样的所谓作业，并不能提高孩子，只会给父母带来额外的负担。

手工报纸的版面设计应考虑孩子的实际情况，符合孩子的成长特点，孩子通过努力或在家长的帮助下完成手工作业，是有意义和价值的。

去年，我孩子的英语老师布置了“快乐之旅”。孩子想用自己去新疆旅游的经历作为素材，但又怕自己的英语水平有限，表达不清楚。

我们建议她先整理中文资料，设计版面，然后再尝试翻译成英文。

后来，孩子自己用翻译软件把这篇文章翻译成了英语。完成的手写报图文并茂，内容真实翔实。老师选择它参加学校的手写报展览。

一般来说，在小学阶段，孩子的动手能力、思维能力和审美能力都得到了一定程度的提高，已经能够独立完成比较简单的手工抄报。

如果有父母的支持，也可以完成手工报的质量。

我不知道学校每学期布置多少次手抄报纸的任务？孩子已经上小学了，如果每学期语文、英语、数学各安排一次，一个学期要手工完成2-3次，应该是一个正常的量，家长不必太敏感。

在孩子完成的过程中，家长可以给孩子一些帮助，等等，等孩子上手后，家长才会放松。

切不可为孩子做手抄的精美、高质量，反而安排，不仅家长参与其中，还偏离了孩子做手抄作业的初衷。

话又说回来，如果学校老师不考虑孩子的学习压力和实际情况，一学期布置三次以上的手工作业，家长的抱怨也是可以理解的。

在这种情况下，我的观点是，孩子可以选择自己感兴趣并且有能力自己完成的事情来认真完成，完成自己不擅长的任务。

你不必强迫你的孩子每次都做到最好。

【写在后面】有一次我和一个70后二胎的妈妈聊天，她叹了口气说：“我和爸爸从来没上过幼儿园，从来没做过幼儿园手工，从来没做过幼儿园手抄报纸，孩子上幼儿园的时候，都是编的。”

字里行间，有无奈，也有解脱。

我希望我们每一个为人父母的人都能像这位70后妈妈一样，在教育培养孩子的道路上，面对各种变化，都能坦然接受。

在学习与成长的道路上，与孩子一起前行，痛苦与快乐同在!

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