儿童故事流传广泛，符合儿童好奇、好动、爱幻想的天性，对儿童具有极大的吸引力。下面是小编为大家整理的一年级教师教育小故事。快来看一看!【1】有一天，当我来到教室时，孩子们没有像往常一样准备好午休。太吵了!孩子们冲过来告诉我，班长刚才又闹事了，他欺负人，把同学们的裤子都脱了!大家都保护小弟弟，他竟然走得这么远，全班都很愤怒。

我当然是!我问：他在哪里？ 班长生气地说：我让他去办公室了。

我上完课就去了办公室。

安静的校园午休，我的脚步那么突然，我的愤怒也突然。

当我打开办公室的门时，我看到那个孩子背对着我，双手抱着头，笔直地站着。

那天他穿着一身全黑的紧身衣，他的身体又小又倔强，我突然意识到他在上二年级，把自己裹在一个壳里。

我开始说：“我知道你不会那么坏。我相信你。告诉我怎么了。

我清楚地记得孩子眼神的变化，那一刻的死守变成了委屈。

孩子淘气是一件多么正常的事情啊，还记得他们淘气的时候吗？他拥抱了我，哭着解释，他只是想把他的同学躺在地上，我意识到他自己吓坏了，看着孩子们，他们是比我更明智的当我年轻的时候看着可怜的人，我清理了我的声音，说：通过上面的案例，我知道教师应善于捕捉学生的亮点，及时的赞赏和鼓励，好钢用于刀的边缘。

当学生在考试中得了A

二年级班主任教育故事(400左右)二年级小学生作业：为家长讲故事《拨苗助长》，你觉得怎么样？谢谢你的邀请。

我认为这是老师让二年级的孩子给父母讲故事的好方法，也很有教育意义，发人深省。

我们常说“听、说、读、写”，能听能说，能说能写，“说”是一个很重要的水平。

一个故事，你听过，并不意味着你会说；你说出来不代表你能说得好。

因为它反映了个人的口头表达能力，而口头表达包括概括能力、语言组织能力、连接词使用能力.等一下。当我们口头说话时，我们投入了我们的情感，这反过来又培养了我们孩子的同理心。

所以复述一个故事可能看起来很简单，但它有很多含义，很多问题，对孩子们有很大的影响。

复述故事可以培养孩子们的想象力。

在复述故事的过程中，孩子在讲述的过程中需要思考下面的内容，随着情感投入的增加，孩子在将这个形象加工成文字之前，实际上已经在他或她的脑海中有了这个形象。

这不仅需要良好的记忆力和丰富的想象力，还需要快速反应的能力。

复述故事为写作奠定了基础。

再次，“听、说、读、写”，“说”和“写”是密不可分的，“说”是“写”的基础，“写”是“说”的提高。

你必须先会说，然后才会写。

你必须善于说话才能写作。

这就是为什么写得好的孩子口才好，而呆滞沉默的孩子，他们的写作水平也很一般的原因。

讲故事需要观众。孩子回家后不告诉父母。他们会告诉谁呢？此外，讲故事有很多好处。它还可以教育和娱乐，改善父母和孩子之间的关系。为什么不乐意做观众呢？

谢谢你的邀请!我认为老师布置的作业很好。

现在上级部门多次下令减轻中小学生的工作量，特别是一、二年级的学生，不允许布置书面作业。

然而，大多数父母都希望自己的孩子成功，女儿成为凤凰，以免孩子输在人生的起跑线上，放学后的时间，假期让孩子参加各种辅导班，提前教育，其实是“快速发展”。

“快速成长”的故事告诉我们，无论做什么事情，都不要急于求成，顺其自然，否则结果只会适得其反。

父母在给孩子报各种辅导班的时候考虑孩子的感受了吗？如果孩子不愿意参加辅导班，不强迫孩子学习，是不是增加了孩子的学习负担，剥夺了孩子快乐的童年生活？我们都知道“心急不能吃热豆腐”，知识有积累的过程，不能急于求成，哪能吃到大肥肉呢？另一位老师让孩子把这个故事讲给父母听。实际上，它也是对课文的复述，目的是培养孩子的思维和口头表达能力。

孩子写作文总觉得无话可说，无话可写，就是因为语言不丰富，不会表达，有张嘴说不出口。

二年级的孩子多读书，读完后给家长或同学听，一是锻炼了孩子的口才和表达能力，二是锻炼了勇气，三是打下了良好的写作基础，可以说孩子能给父母讲故事，是越多越好。

因此，父母应该支持孩子给你讲故事，有益无害。

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