如何写印象？如何写印象，从专业教学中必须有一个套路框架。

我想和大家分享一下我个人的写作经验：比如看电影。

首先，你为什么选择看这部电影？是单位布置的观看任务，或者听朋友介绍这部电影好，或者从宣传频道了解信息。

这些可以作为复习的开始。

你所看到的也是可以解释的。

例如，观众的反应，人数，观看硬件设施可以带，或详细说明。

看完整部电影，大概可以从以下几个角度进行分析。

第一，演员的演技，两方面的故事，三方面的导演的拍摄技巧，四，音乐场景等等都可以详细的写下来作为回顾。

在介绍完整部电影之后，对同类电影进行比较。

或者相关演员的演技是否比上一部电影有所提高，等等。

最后总结强调这部电影给你带来了怎样的感受，让你得到了怎样的启示等等。

以电影《李学生》为例，第一个层次是带进感觉，深刻理解人物的喜怒哀乐，悲欢离合。

最近，我在单位组织的会议上看了电影《李学生》。通过屏幕，我再次近距离体验了李平凡而伟大的人生。他那种勇猛无畏、舍己救人、重爱重义、节约金钱的精神深深地打动了每一位同志的心弦。

然后是影片的发展，总体介绍了影片的观看过程和总体画面：影片《李学生》是以商丘市绥阳区的年轻农民工李学生为原型，他在家庭中重爱重义，“诚实守信”，不借承诺的钱，只身到温州打工；在工作中，他“团结友好”，“乐于助人”。他宁愿放弃自己的工作机会，也要与工人同甘共苦。当工人们有困难时，他会伸出援助之手。在他的一生中，他“捡了钱”“义无反顾”，捡了别人的包，毅然决然地还给失主，遇到小偷偷，他勇敢前行；最后，他用自己的亲骨肉在高速行驶的火车车轮前救了两个孩子。这位37岁的年轻人的生命在那一刻永远冻结了。

他逝世后，河南省人民政府追授他为革命烈士，中华全国总工会追授他全国“五一”劳动奖章，团中央追授他全国优秀青年农民工称号。

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第二个层次是跳出感，突破剧情安排，结合现实，审视社会生活。

李是一个普通的河南人。他脚踏实地、勇猛无畏的性格深深植根于一亿多河南人的心中，也是河南精神的集中体现。

可以说，正是河南的高天厚土，孕育了李同学平凡而伟大的灵魂。

在他身上，我们看到了中原八千多年文明的积淀，看到了老庄莫汉等圣贤的精神，看到了岳飞报国的忠诚，看到了杨景瑜的热血。

虽然在河南人的日常生活中，在婚丧嫁娶和节日中，体面、正派、善良和忠诚已经融入了河南人的日常生活。虽然由于历史和现实的原因，河南人曾经遭受过歧视，但他们会在关键时刻挺身而出，因为他们有深厚的责任感。

他们是三次入火救人的平民英雄汪峰，是为抚养孤儿歌唱的老艺人王宽，是牺牲在救灾第一线的军人吴文斌，是保护人民生命财产安全的飞行员李剑英……阿里巴巴《天天正能量五年公益报告》显示，在阿里巴巴天天正能量活动的五年里，河南共获得172个正能量人物奖项，成为“最具正能量的省份”，连续多年位居所有省份之首。郑州位列2017年十大正能量城市。

第三层次是超越感，升华情感，启迪人生。

国富民富精神强。近年来，河南国内生产总值居全国第五位。

米子高铁、机场、郑欧班列、E Trade…随着经济社会的快速发展，投资环境越来越好。

作为一名河南党员干部，我有责任继承李老师无私奉献的精神，勇于牢记职责使命，坚守岗位，勇于奉献，为河南经济社会建设做一颗舍己为人的螺丝钉，用实际行动把河南“好人”的正能量传递下去。

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