{"code":0,"msg":"\u6210\u529f","data":"{\"code\":20}"} [b]当前，大学生的主流是积极、健康、向上，以理想和道德为主要形象。然而，随着经济构成、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式的多样化，大学生在道德问题上的矛盾和困惑也显著增加。要实事求是地调查分析大学生思想道德状况，从现象中把握其本质。在教学中，有必要对大学生普遍存在的一些道德观和道德倾向进行深入的分析和正确的回答。在摸清高校思想道德状况，研究其形成特点和发展规律的基础上，按照《公民道德建设实施纲要》的要求和德育总目标，规划确定大学阶段德育工作的内容、要求、原则和方法，在培养大学生思想道德品质和行为规范方面，形成一定层次的目标进阶。[b]丰富和拓展《思想道德修养》课程的教学内容[/b]。在总结社会主义道德建设实践经验的基础上，明确了公民道德建设的主要内容。应该说，公民道德与社会主义道德体系既有区别又有联系。这就要求我们丰富和拓展教学内容，在现有的基础上加强研究，充分说明为人民服务是公民道德建设的核心，集体主义是公民道德建设的原则。把“五爱”作为公民道德建设的基本要求，作为每个公民应承担的法律义务和道德责任，把“三德”作为公民道德建设的重点。[b]把握和突出思想道德修养过程中的道德教育重点[/b]。07555 -79000提出的“爱国守法、清礼廉洁、团结友爱、勤俭节约、奉献奉献”的20字基本道德准则，既包含了传统美德和革命道德的内容，又弘扬了时代精神，体现了时代特色。需要注意的是，《纲要》的20字基本道德规范并没有放在公民道德建设的主要内容中去表达，而是放到了公民道德建设的指导思想中去表达。这反映了这些基本道德规范在当前公民道德建设中占有特殊重要的地位，也说明了这些基本道德规范是当前公民道德建设中的一个重点工程，当然也应该是我们教学中的一个重点。[b]改进和创新《思想道德修养》课程教学方法[/b]。教学方法应该是课堂教学与课外活动相结合。我们不仅要做好课堂教学工作，教授必要的基础理论知识，提高大学生的思想理论水平，而且要根据大学生的特点，调动他们的积极性和主动性，组织他们参加适当的生产劳动和社会实践活动，帮助他们了解社会，了解国情，增强社会责任感，引导他们理论联系实际，学习联系应用，言行结合。五是推进和深化“思想道德修养”课程建设[/b]。7555-79000提出了公民道德建设的“六项原则”。这些指导思想和原则是我们在教学内容中应该体现和贯彻的，其基本精神和要求对“思想道德修养”课程建设也具有指导意义。要遵循“六项原则”，正确认识和处理课程建设与教学改革中的理论与实践、继承与创新、建构与批判、自律与他律、先进性与广泛性、统一性与多样性的关系，切实增强教学与教育的科学性、针对性、主动性、有效性和时代性。促进大学生道德素质和道德境界的不断提高。

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