道德教育与教育的区别在于，它们都属于教育的范畴。德育与教育是相互联系、相互促进的。道德教育是指对一个人的道德品质、自我修养和良好的心态和心理的教育和培养，而教育一般是指各方面知识的传授、各学科的学习、学术研究和培训。高水平的教育能促进道德情操素质的提高。良好的道德品质可以促进教育的不断进步。

道德教育与教育的区别

学校教育包括德育(德育)、智育(智力发展)、体育课(提高身体素质)、美育(美育)、劳动教育(劳动教育)。德育是学校教育中的一个教育板块，是对学生道德品质的引导和积累。教育是每个人成长过程中所接受的所有信息的总和。在学校教育中，有德、智、体、美、劳五个方面，所以教育中包含了道德教育。

道德教育与教育的区别

(1)两者的区别

1. 重点是不同的

德育的内容主要包括爱国主义教育、理想教育、集体主义教育、劳动教育、人道主义和社会公德教育、自觉纪律教育、民主法制观念教育、科学世界观和人生观教育。

人文素养教育一般包括人文知识谱系(文学、历史、哲学、艺术、宗教五大学科)、人文精神谱系(强烈的使命感和责任感、对理想的不断追求等)、人文情感谱系和人文方法谱系等方面。

两者所关注的内容重叠，但侧重点却大不相同。

2. 目标维度被区分

毫无疑问，人文素养教育和道德教育都注重培养具有现代职业优势和能力的“专业人才”。但两者在目标维度上有各自的重点。

道德教育的目标是影响和引导“专业人士”作为国家公民，追求人与社会的和谐

人文素养教育的目标是回归人格健全、个性鲜明的“人”本身，首先关注人自身的和谐。

爱因斯坦曾经说过：“学校的目的永远应该是让年轻人离开学校时成为一个和谐的人，而不是一个专家。”高职道德教育与人文素质教育注重在不同的方向上追求各自的培养目标。

3.特殊教育模式

人文学科更能从情感上、艺术上和经验上把握学科。因此，人文素养教育不是简单的知识传授，而是一种生活的对话和情感的交流。让学生们与时代的杰出思想进行一次对话，进而发现和洞察人性的丰富性，也丰富了自己的内心世界。

教师自身的存在和个性是最生动的人力资源。“教科书不是最好的课程，大师才是最好的课程。”教师本身就具有浓厚的人文精神，这必然会对学生产生鼓舞作用，学生也会从教师的言行中感受到人文精神的真谛。

(2)两者之间的联系

1. 人文素质是德育的基础和支撑。德育过程中要弘扬人文精神

一个人具有良好的人文素质，就像一片肥沃的土地，更容易开出道德之花。德育的效果受德育对象人文素质状况的制约和影响。

人文素质是道德的基础和支撑。没有人文精神的道德教育只能成为一种技术操作，偏离道德的本义。康德曾经说过：“道德不是知识”，也就是说，道德不是认知理性，而是一种必须通过实践来赢得的人类精神。在道德教育过程中，如果只传授一些道德规范，而缺乏人文精神，那么这种脱离真形而上学价值的道德教育必然会造成许多问题。

人文精神作为一种文化背景和价值背景，只有理解并拥有了人文精神，才能实现道德自律。

2. 德育在人文素质教育中起着引领作用，始终贯穿于人文素质教育之中

人文素质是多方面的，在不同的人身上体现着不同的价值维度。

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