1. 数学、英语、政治、体育等基础课程。 2. 专业基础课：操作系统、编译原理、微机原理、数据库原理、计算机基础、数字电路等。 0 让我们来分析一下这些课程以及学生的学习情况。第一类基础理论课程对于普通大学生来说是非常必要的，这也是大学生区别于其他学员的一个重要标志。然而，目前的大学生普遍急功近利(当然，国内的大学管理也是目光短浅的)，把这些基础课程的学习除了英语之外，其他课程都认为没有用，也就是听讲、考试的程度。根据一些统计，现在许多大学生花费70%的学习时间在学习英语上。其他课程的学习情况可想而知。 而且，计算机的专业基础课，本来这些课程都是学习计算机的基础，但是掌握这些知识的实验设施却很多，而我们学校除了电脑室之外，几乎什么都没有(即使有，学生也不使用)。以操作系统为例，操作系统是计算机的基础软件，这门课程应该涉及到很多计算机的基础管理知识，但是我们的大学生在学习了这门课程之后，可能只会操作WINDOWS98或者WINDOWS2000，甚至很多学生认为所谓的操作系统就是WINDOWS2000，当然这其中也有我们大学老师不了解的因素。我听说在美国的大学里，学生完成操作系统的课程后，他们提交的作业是写一个操作系统程序(当然不是像windows那样的大程序，而是像DOS那样的小程序)。难怪，LINUX是一个大学生(来自芬兰)在使用UNIX系统后，发现其操作管理不是很合理，编写的操作系统内核。同样是大学生，差距怎么会这么大呢？操作系统如此，其他课程可以想象。 也可以说是各种所谓的专业课，中国人是出于对时尚的热爱，什么新的软件出来了，都试图把它变成一门课程，给大学生讲什么VB、VC、C、VFP、JAVA、ASP、SQLSERVER……所有这些，不管是什么，都是作为科学来教授的。会出现一些新概念，不管学生是否理解了所有基本的东西。 NET，面向对象，C/S, B/S…到处都是……这些都是应用程序!大师有那么多精力吗？即使大学生需要掌握一些技能才能出去找工作，他们也应该掌握一项技能。有的学校开设本科计算机专业开设三剑客如网页设计、PHOTOSHOP、FLASH、AUTOCAD……我要晕了……

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