教授：哥伦比亚大学，美国 反对：莫斯科国际关系研究所，俄罗斯 但是今天下午新加坡国立大学被击败了。傍晚时分，马来亚大学对阵世新大学。在灯光下，两行马，两边各写一个字。这场竞赛是关于科学技术的发展是促进还是抑制人的全面发展。 马来亚大学在右边，在所有以前的冠军之后，我可以看到一些信心。看看历史。从印刷术到造纸术，从文字处理机到互联网上的信息共享，人类的智力水平得到了提高。这就是人类的驱动力。从人类精神价值的角度来看，科技帮助人们摆脱了贫困的阴霾，网络科技信息带来了对民主和人权的第四次思考浪潮。在生理方面，从抗生素到器官移植，从水利灌溉到生物品种改良，为人类缓解了一个又一个危机。当科学技术的发展带来了人的生理、心理和精神价值的深化、拓宽和优化时，对方还能说科学技术的发展抑制了人的全面发展吗？这才会坚强，叫甘才真。 众所周知，科学技术促进了人类的发展，但科学技术满足人类的欲望，往往促进了一面，抑制了另一面。因此，科技对人类发展的促进作用是不全面的。举个例子，如果一个学生多门课都拿满分，而有一门课得了0分，即使他比以前好了，我们也不能说他是全面进步的。 双方互相打了几个回合。我看见四方飘移，隐藏着秘密；对面用静制动，指挥。时间不多了，反对派庄志凯和陈金田将作为一个团体作战，难解难分。 庄志凯问：“在马来西亚的教育中，小学生都要求学习心算，而不允许用电脑做e79fa5e98193e78988e69d8331333363366239的答案，为什么会这样？” 陈老师说：“因为走向综合发展是一个动态的过程，所以先学心算，再学计算机，慢慢去学越来越多的领域，从局部到综合。” 庄志凯说：“对方的说法，大家都知道，不要让他们使用电脑而用心计算，是怕他们使用电脑而使心智能力下降。” 陈老师说：“我们知道心算很重要，计算机更重要，所以我们要两样都学，先学第一步再学下一步，当我们把这部分越来越展开，就是朝着全面发展。”我问你，我们是不是也要像塔利班政府那样，禁止互联网，像他们说的那样，让人得到全面发展？ 庄志凯笑着回答：我们不是在谈科技，如果我们今天不用谈。我们正在谈论技术给我们的整体发展带来的问题。转而问：科技发展带来的环境污染、失业、一些功能衰退等问题，到底是不是问题？ 他说，我今天承认技术有一些小缺点。 庄志凯问：小作弊是什么意思？ 这意味着它可以通过技术来解决，而不会影响人们的整体发展，陈说。 庄问：如果技术不会引起这些问题，为什么要解决它们？ 有很多的反唇相讥，笑声和掌声。 但在这场战斗中，双方的分歧是均等的，每个人都有自己的策略。所有的执法人员思考了一段时间，最终决定反对派世界新大学获胜，毕竟赢得了最后的冠军，仍然有点兴奋。然而，与中山大学争夺冠军，必然是一场你死我活的斗争。

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