我想表达三点：第一，语文是一门基础学科。

首先，我要祝贺你在中文方面取得的好成绩。语文作为一门基础学科，对其他学科具有明显的促进作用。

学好汉语，至少要有定力，也就是说，你可以通过准确的语言表达，来训练你的思维能力，才能适应社会上的很多工作。

第二，汉语对数学学习有帮助。

说中国人擅长数学是有偏见的。语文对提高数学理解能力和逻辑思维能力有一定的促进作用。

但是数学就像一条线，它有自己的特点，比如空间意识，比如数感，解题能力等等。

你得做点数学运算才能算出来。

第三，数学学习的其他决定因素。

如何提高数学成绩？利用数与形的结合，即用形状、符号来表达你所理解的数学语言，并画出线图。

多做题，要知道各类题，思路清晰。

多总结数学学习方法，将数学知识形成体系。

这个问题很有趣，值得进一步讨论。

“语言好数学不好”，有这样“偏”特点的人，我脑海里想到了一个典型的：《非诚勿扰》主持人孟飞。

据他自己爆料，在中学时，他语文很好，尤其是作文写得很好，经常被老师表扬，却被数学老师委婉地要求“填脑”。

所以看起来语文好不一定数学好。

语言和数学之间有联系吗？根据我的观察，我认为两者之间的关系如下：一方面，好的语文不一定是好的数学。

另一方面，数学好而语文不好是不可能的。

我认为这主要与语文和数学这两门基础学科的特点有关。

语言能力在日常生活中最突出的两种表现，一种是阅读，一种是写作。

这里展示的是一个人的观察力、想象力、判断力、理解力、基本逻辑、经验和修养。

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如果一个人擅长中文，他可能会有丰富的情感和细腻的思想。读书使他身心愉快。他在写作时，往往充满了艺术家的气质，但未必具备抽象思维和高级逻辑推理能力。

所以好的语文不一定是好的数学。

一个好的数字表明他对概念有透彻的理解，这与理解有关；他有很强的空间感，这表明他对形状和维度有着深刻的感知，这离不开观察和想象。他对秩序的强调与基本的逻辑意识密切相关。

我见过很多数学老师，无论是教学还是日常活动，清脆、清晰，这与他们积累的数学思维密切相关。

他们的写作可能不太文学，但他们有逻辑，切中要点，而且他们用词整齐，这些都是合格语言水平的标志。

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我是苗的妈妈，一位老师的妈妈，热爱独立思考，崇尚终身学习。

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